Јаз између дечака и девојчица у знању математике поново се повећава, показује студија. У 2023. години дечаци су надмашили девојчице на крају основне школе у 81 одсто земаља обухваћених истраживањем, преноси телевизија Би-Еф-Ем.
Овај тренд је забрињавајући, упозорава организација УН за образовање, науку и културу, истичући да су јаке математичке вештине кључне за економски и друштвени развој, иновације и решавање глобалних изазова. Анализа, коју су заједно припремили УНЕСКО и Међународна асоцијација за процену образовних постигнућа (ИЕА), заснива се на подацима студије прикупљеним између 1995. и 2023. године у 47 земаља и територија на крају основне школе и 38 у нижим разредима средње школе.
Иако су девојчице "историјски" имале слабије резултате из математике, разлика се значајно смањила током двехиљадитих, наводе аутори. Међутим, од 2019. године тренд се поново преокренуо.
Шта каже статистика
У 2023. години дечаци су били успешнији од девојчица на крају основне школе у 81 одсто земаља, у поређењу са 52 одсто у 2019. години, 39 одсто у 2015. години, 41 одсто у 2011. и 26 одсто у 2003. години. У средњем образовању слика је нешто сложенија, али тренд остаје забрињавајући. Иако је јаз мањи него у основној школи, дугорочно посматрано он расте.
У 2023. години 21 одсто земаља имало је већи удео девојчица које не достижу минимални међународни ниво знања из математике на крају основне школе, у поређењу са четири одсто у 2019. и два одсто у 2015. Истовремено, од 2007. године број земаља у којима дечаци имају посебно низак ниво знања готово је нестао - пао је на свега два одсто у 2023. Унеско и ИЕА делимично објашњавају овај пад дуготрајним последицама пандемије ковида, наводећи да су затварања школа повећала губитке у учењу и ослабила самопоуздање и ангажовање девојчица у математици.
Kако би се овај тренд преокренуо, организације позивају на деловање већ у основној школи - јачање самопоуздања девојчица кроз игре и интерактивне активности, обуку наставника за препознавање родних стереотипа и систематско праћење резултата по полу.