Игра, али и обавезе: Како су се деца васпитавала у 19. веку у Русији

Мемоари руских племића из 19. века откривају како су им изгледали дани када су били деца. У њима се спомињу топлине дадиља, тајне игре у баштама, вечерње читање - али и учење да контролишу емоције, поштују хијерархију и прихвате да сваки поступак има последицу. У наставку су примери како је изгледао типичан живот детета у то време: 

Дан је почињао пре свитања

Деца у племићким породицама најчешће нису живела у главном делу куће са родитељима. Дечије собе, гувернанте и дадиље налазиле су се у посебном крилу куће или на последњем спрату, далеко од свечаних салона и спаваћих соба одраслих.

Буђење је било рано и строго одређено. У многим породицама деца су устајала већ око седам ујутру, а негде и раније. После устајања следили су умивање хладном водом, облачење и јутарња молитва пред иконом. Веровало се да дисциплина јача карактер исто колико и образовање.

Доручак су деца углавном јела одвојено од родитеља, у дечијој соби. Мајку и оца често су виђала тек касније током дана, понекад само накратко. За савремене породице то делује необично, али је у племићким круговима било потпуно уобичајено да васпитање деце буде препуштено другим људима.

Детињство по строгом распореду

После јутарње молитве и доручка следили су часови француског, аритметике, географије и историје. Шетња је била обавезна чак и по хладном времену, а поподне је било време за музику, цртање, читање и веронауку. Вече се завршавало молитвом и раним одласком на спавање. Слободног времена није било много, а распусти скоро да нису постојали - чак и лето на селу подразумевало је наставу и часове. 

Гувернанте и учитељи били су важнији од родитеља

Централне фигуре детињства често нису били родитељи, већ гувернанте и учитељи. У првој половини 19. века то су углавном били Французи, касније Немци, а затим и Енглескиње које су у племићке куће доносиле строга правила понашања и образовања.

Они нису учили децу само језицима и граматици, већ и манирима, држању, начину говора и читавом систему понашања који се очекивао од будућих племића. Добар учитељ могао је да постане готово члан породице, али лош је умео да претвори детињство у страх.

Казне су биле део васпитања

До средине 19. века телесно кажњавање је било сматрано знаком грубости и лошег васпитања - племство је више волело друге облике дисциплине. Најчешћа казна била је одлазак у ћошак: Дете би сатима стајало окренуто зиду, без разговора и игре. 

Понекад је казна подразумевала и изолацију у посебној соби, уз минималну храну. Батине су постојале, али су се углавном користиле као крајња мера и чешће према дечацима него према девојчицама. Посебно се строго кажњавало лагање, јер се у племићком кодексу сматрало једним од најтежих преступа.

Живот иза врата двора: Како су се руски цареви опходили према слугама

Игре нису биле само забава

После наставе и строгих правила, деца су имала време за игру, али су и игре често одражавале свет одраслих. На пример, девојчице су се играле скупоценим луткама од порцелана или воска, са читавим минијатурним гардероберима и намештајем. Организовале су "посете", постављале сто и вежбале улогу будуће домаћице.

Дечаци су се играли војника, организовали битке и учествовали у играма које су подсећале на војне вежбе. Многи су имали и читаве колекције лимених војника увезених из Немачке. Заједничке игре у башти биле су ретки тренуци потпуне слободе. Деца су се куглала, трчала по имањима, а зими би се санкала и клизала.

Посебно место имало је вечерње читање наглас. Тада би се породица окупила у дневној соби, а неко од старијих читао би Гогоља, Карамзина или Тургењева, док су деца седела на тепиху и слушала. То су били ретки тренуци блискости између родитеља и деце.

Девојчице и дечаци одрастали су у различитим световима

До десете или дванаесте године путеви дечака и девојчица готово потпуно су се раздвајали. Дечаци су најчешће слати у гимназије или кадетске школе, где су се припремали за војну или државну службу. Учили су латински, историју, математику, јахање, мачевање и војне вештине.

Девојчице су остајале код куће или одлазиле у институте за племените девојке, попут чувеног Смољног института. Тамо су училе француски, музику, плес, ручне радове и правила понашања, јер је главни циљ образовања био да постану "добре супруге".

Строг систем који је оставио дубок траг

Племићко детињство 19. века по данашњим мерилима деловало би сурово - строга правила, емоционално удаљени родитељи и дисциплина која је ретко остављала простор за нежност. Ипак, управо из таквог система потекли су Толстој, Тургењев, Фет, Аксаков и многи други људи који су обележили руску културу.

Можда је баш зато руска књижевност 19. века толико често и снажно писала о детињству. Писци тог доба памтили су не само строге учитеље и казне, већ и мирис старих књига, шкрипу паркета, тајно украден џем и драгоцене тренутке када би их отац или мајка похвалили.